加强内涵建设 提高教学科研水平
全面推进应用型人才培养
——泰安校区（泰山科技学院）教学科研工作纪实
五年来，泰安校区（泰山科技学院）紧紧围绕“提高教学质量、突出办学特色、提升科研实力、全面提高人才培养质量”的主题，始终坚持以教学为中心，不断提高科研水平，教学与科研工作相互促进，协调发展，形成了良性互动、共同进步的可喜局面。
加强内涵建设 全面提高教学质量
校区（学院）组建以来，坚持以教学基本建设和教学改革为重点，以精品课程建设和重点实验室建设为基点，以加强师资队伍建设和强化教学管理为保障，不断提升内涵建设，逐步建立健全长效机制，教育教学质量稳步提高。
加强教学基本建设，形成合理的办学格局和优良的教学秩序。几年来，校区（学院）经过专业布局、学生结构的调整，主要的办学层次从原来的专升本本科、高职本科发展到现在的三批本科。校区（学院）根据学校要求和实际办学需要，逐步确定了分校园集中设立教学系部的办学格局，实验室、图书馆及各项教学基础设施也进行了相应的规划、调整与建设。大力加强教学管理，制定了校区（学院）、系部两级教学管理实施细则等规章制度，引进了教务管理系统；充分发挥教学督导和教学信息员的作用，认真开展课堂教学质量测评，初步建立起教学质量保障机制；做好图书馆建设与管理工作，做好各项教学基础设施的管理维护工作，确保教学秩序的稳定。
大力加强教师队伍建设，不断提高教学水平。校区（学院）成立初期就高度重视师资队伍建设，抓住有利时机积极引进青年教师，制定优惠政策，支持现有教师提高学历层次。2006年，举办了研究生班，较好地解决了教师教学任务重与急需攻读学位之间的矛盾；先后组织36名青年教师赴青岛校区交流学习，今年又组织10余名教师到省内外知名高校进修学习；利用寒暑假组织青年教师到生产一线顶岗实习；注重对青年教师的培养，认真实施青年教师教育教学导航计划，青年教师的教学水平、实践能力和科研水平不断提高，在学校组织的近三届青年教师讲课比赛中，获得一等奖4项，二等奖2项，三等奖3项；大力开展教学名师工程，目前有校级教学名师2名，校区教学标兵17名。
经过前期的基础建设，校区（学院）办学格局基本确立，师资力量逐步加强，教学秩序井然有序。校区（学院）开始着手在突出办学特色，加强应用型人才培养上下功夫。
大力加强教学质量工程建设，建设项目在省级平台上获得新突破。校区（学院）在过去建设的基础上，2008年启动了校区精品课程建设工作，遴选17门课程进行立项建设，加大经费投入力度，积极培育高一级精品课程。今年，泰山科技学院“工程力学”课程被评为省级精品课程。经过五年的建设，校区现有国家级精品课程1门，省级精品课程2门，校级精品课程7门，校区精品建设课程17门，校区优质课程11门，建立起了国家级、省级、校级、校区级系列精品课程体系。精品课程建设带动了校区课程建设水平的不断提高。同时，实验室建设也取得了长足进步，实践教学质量不断提高。2007年，校区（学院）成功获批山东省骨干学科实验中心建设项目1项、中央与地方共建实验中心建设项目1项。2009年7月，依托校内教学矿井，泰山科技学院矿业工程综合实训中心成功获批省级实验教学示范中心，这是全省独立学院第一个省级实验教学示范中心。2009年9月矿业工程骨干学科实验实习中心通过了省财政厅、教育厅的验收。为促使教学工作上台阶、上水平，校区（学院）还启动了应用型本科专业建设。2007年，电气自动化应用技术专业被学校确定为特色建设专业；2008年，在全面分析论证的基础上，将本科自动化专业确定为校区应用型本科试点建设专业，品牌、特色专业建设初见成效。
积极开展教学改革，突出应用型人才培养特色。校区（学院）按照应用型人才培养的要求，大力开展人才培养模式、教学内容、教学方法、教学手段的改革，加强教研课题立项和管理工作，加大经费支持力度。现获批教育部“十一五”国家级教研子课题立项2项，山东省教改项目立项1项，学校“群星计划”教改项目立项56项，校区教育教学研究项目38项。目前，已获得省级教学成果二等奖1项，学校教学成果特等奖1项、一等奖1项、二等奖2项、三等奖4项，学校实验教学与实验技术成果二等奖2项、三等奖1项。根据校区（学院）教学实际，在前期专升本英语教学中实施“分层次”教学，在高职本教学中强化英语、数学、物理等基础课教学，取得了良好效果。大力实施“双证制”教学，学生实践能力明显提高。加强大学英语教学改革，学生大学英语四级统考成绩逐年提高。本科生考研成绩喜人，2008年泰山科技学院首届本科毕业生考研上线率达到12.6%；2009年上线率达到17.5%，录取率达到13.9%，位居全省独立学院前列。校区（学院）按照“注重基础、优化课程、强化实践、突出应用”的原则，按照“平台+模块”的模式，修订了各专业人才培养方案，开展应用型人才培养模式改革探索，初步形成了面上按照新修订的具有应用型人才培养特色的人才培养方案实施教学、点上有应用型本科试点专业进行试点、点面结合的应用型人才培养改革探索态势。
充分发挥优势 科研水平和科研实力迅速提升
在高校，教学与科研的关系就如同鸟之两翼，车之两轮，二者相互依赖，相互促进，缺一不可，搞好科学研究有助于提高教学质量，是教学内容不断更新的主要源泉。五年多来，校区（学院）高度重视科研工作，针对科研基础比较薄弱、实力相对落后的客观条件，充分发挥自身优势，科研水平和科研实力不断提高。
科研立项逐年增加，科研经费连年攀升。五年来，校区（学院）科研立项共计408项，其中，横向立项364项，纵向立项44项。科研经费总计5495.69万元，其中，横向经费5392.39万元，纵向经费103.3万元。科研经费继2006年突破1000万元大关后，2008年突破2000万元。科研项目的层次和质量不断提高，纵向科研立项在相对薄弱的基础上逐年增加，年增长率65.5%。科研成果质量明显提高，五年来，获批学校“春蕾计划”46项；出版著作4部，发表论文1779篇，其中核心期刊884篇，被SCI收录1篇，被EI收录25篇，被CSSCI收录15篇，被人大复印报刊资料全文转载9篇；获授专利8件，其中发明专利1件；鉴定成果共17项。五年来，获各类科技奖励46项，其中省部级科技奖19项，厅局、地市级科技奖27项。
积极搭建科研平台，制定优惠政策，科研能力不断提升。2006年 ，成功获批“泰安市工业自动化（FA）工程技术研究中心”；2007年，成功获批“山东省工业测控工程技术研究中心”。与泰安市高新区签订产学研合作协议，启动服务泰安行动方案和全面合作计划；组织参加山东省科技活动周年暨中科院院士泰安科技资讯活动；与山钢集团签订产学研全面合作协议，设立产学研基地；与泰安市岱岳区人民政府签署科技合作协议；组织参加泰安市岱岳区“矿产资源集约利用、深度开发研讨会”；与济宁高新区技术创业服务中心签订产学研合作协议。五年来，先后出台“科研发展基金使用管理办法”等一系列政策措施，引导、支持和鼓励教师积极参加科研活动。不断强化科研管理服务意识，对内加强科研管理与服务，对外加强与相关部门和单位的沟通与联系。丰富的科研平台，积极的政策引导，极大地鼓舞了广大教职工的积极性和主动性，促进了广大教职工科研水平的不断提高。
学生科技创新活动硕果累累，人才培养质量全面提高。校区（学院）积极引导学生参加各项科技创新活动。2006年至2008年共申报“泰安市大学生科技创新行动计划”项目111项，批准立项47项，资助经费21.4万元，有效地提高了学生科技创新水平。校区（学院）专门设立了大学生科技创新基金，支持学生开展科技创新活动，学生参加各类竞赛成果丰硕。在“e路通”杯全国大学生网络商务创新应用大赛中，获一等奖2项，二等奖2项，并获“突出贡献奖”和“最佳风尚奖”；在全国大学生数学建模竞赛中，获山东赛区一等奖1项，二等奖6项，三等奖3项；在山东省大学生电子设计竞赛中，获省一等奖6项；在山东省大学生机电产品创新设计竞赛中，获一等奖3项，二等奖4项，三等奖2项；在山东省大学生“南方测绘杯”测量技能大赛中，获一等奖1项，三等奖2项；在山东省大学生课外学术作品科技作品竞赛中，获山东省特等奖1项，二等奖1项……
明确工作思路 稳步提升办学水平
高等教育发展形势一日千里，高校之间的竞争日趋激烈。加强内涵建设，提高教学科研水平，全面推进应用型人才培养是校区（学院）的一项长期工作，更是今后两年的核心工作。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。泰安校区（泰山科技学院）第一次教学科研工作会议的胜利召开，再次吹响了校区（学院）教学科研工作奋勇前行的号角。会上，明确提出了今后两年校区（学院）教学科研工作的基本思路，即坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，按照教学型校区、培养高素质应用型人才的定位，继续按照坚持“一二三”工作思路、牢牢抓住“一条主线、三个基点”，逐步实现“三个转变”的要求，加强内涵建设，深化教学改革，突出应用型人才培养特色，深入开展教学质量工程建设，不断提高科研水平，增强科研实力，积极探索具有应用型人才培养特色的办学之路。
校区（学院）教学科研工作任重而道远。根据实际情况和基本思路，校区（学院）确定了重点工作和目标：以人才培养为根本，以科技创新为支撑，确保教学工作的中心地位；全面贯彻落实科学发展观，不断深化教育教学改革，构建应用型人才培养体系；加强内涵建设，不断提高人才培养质量；大力加强科技创新力度，提高科研水平和整体实力；加强师资队伍建设，发挥教师主导作用。
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。目前校区（学院）已经呈现出了良好的发展态势，为今后集中精力进行内涵建设奠定了坚实的基础。广大师生员工也信心百倍，干劲十足，在各自的工作岗位上默默无闻，辛勤奉献，用实际行动提高教学和科研水平，为校区（学院）又好又快发展做出新的更大的贡献！（作者：许志伟 田振宇 魏巍）
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