郑良树是信息系09-4计算机（教改）班学生，近日，他正式被北京北阳电子有限公司录用。据郑良树介绍，这个班完成教改课程的23名同学至此已全部实现了未毕业先就业，而且工作单位全部在北京，起薪3千元，最高薪金5千元。郑树良自己的起薪是4千元。
来自信息系的统计数据显示，至发稿时止，信息系2013届毕业生已有63人与企业签约进入订单培养， 其中35人被北京等IT企业提前录用。
提高学生的就业质量，这正是信息系订单式培养的主要目标。
据介绍，信息系的订单式培养最早开始于2006年。那一年，信息系的学生在中创软件公司实习。学生的良好表现引起了公司的兴趣，公司与信息系进行了接触，表示希望与学校进行人才培养的合作。就这样，在反复讨论之后，信息系向中创软件公司昆山软件基地首次开展了订单输出的培养工作——当年一次输出25名软件人才。
这次合作，引起了信息系的重视，他们开始尝试与更多的IT用人单位合作。在以后的6年间，他们坚持探索多种方式的“订单或定制式”人才培养方式。先后与山东华信对日软件外包、上海杰普、北京达内、山东浪潮培训等多家IT机构合作，按照阶段性学分互换模式进行先签约后培养的“订单定制式”人才输送。到目前为止，已有493人通过订单式、定制式培养走向软件开发与测试专业岗位，大部分就职于北京、江苏、济南、浙江等省市的IT企业从事软件开发与测试工作。
信息系副主任刘纪敏介绍说，IT类企业招生的员工在学校专业学习结束后，还要接受企业的岗前培训才能正式上岗。在传统的培养模式中，学校培养和企业培训是各自为战、相互独立的，这不仅增加了用人单位和学生的培训成本，同时也增加了学生就业的难度。定单式培养，就是把学校培养与岗前培训一体化，把用人单位对人才的需求贯穿到整个培养过程中。这种需求，可以前置到学校培养的课程设置、教学方式以及校内实习实训等诸环节中，这一方面减轻了岗前培训的压力，同时，也极易迅速提高学生对用人单位的适应能力。
为确保定单式培养的人才能够适应IT企业对高端应用型人才的需求，信息系加强了对订单式培养的全程服务、服务与监控。比如，为保证培训机构能够因材施教，信息系对他们进行全面调研，把信誉好、质量好的培训机构有选择地向学生进行推荐，并参与培训机构培养计划的制定；为确保学生选拔质量，制定了《信息工程系关于外出培训学生选拔细则》，明确规定有校内处分或者不及格科目达到四门以上者不得外出参加培训；为保证培训效果，在培训过程中，通过校企双方领导、教师的互访、交流、互动，及时地解决培训中遇到的问题；为保证正常的人才培养质量，在后期，出台了《信息工程系外出培训学生学分置换办法》，对参加订单式培养的学生进行课程对接，保证同学们能够获得学业成绩，正常毕业。
2012年下半年，校区提出了三大提升工程的目标，校区领导也对订单式培养给予了充分肯定。对此，信息系领导班子认为，进一步做好订单式培养，就是三大提升工程的一个重要突破口。据信息系主任冯文旭介绍，他们认真分析了近期的市场变化，并深入与用人单位进行多种方式的交流。在此基础上，信息系开始尝试多种订单式培养的新模式，其中包括 “学生培训、企业买单”，“先培训、后买单”，“校企合作、少买单”等方式。“学生培训、企业买单”，就是学生与企业间达成定向培养就业的协议，由企业为学生提供免费培训，学生就业后按协议要求在定向企业工作——与东忠软件（济南）有限公司的合作就是采用这种方式。“ 先培训，后买单”主要是针对部分经济能力不足难以承担全部费用的学生，以学生入职工资为抵押，提高学生参与订单培养的积极性——与北京达内等机构的合作中就采取了这一模式。“ 校企合作，少买单”就是在学校完成对学生前期的基础培训后，将学生派到企业中进行后期实践培训——嵌入式教改班就是采用这一模式。
然而，订单式培养的收获并不仅限与此。冯文旭认为，订单培养在提高毕业生就业质量的同时，也促进了信息系办学理念的更新和办学视野的拓展。比如Java、.Net等多门课程充分吸收借鉴了国内外IT机构的办学理念与经验，改进了授课内容和方式，提炼了关键知识体系和能力素质结构；嵌入式系统开发引入了IT机构教材等。这都极大地推进了校内的教改进程，促进了教学质量的提升与应用型创新人才的培养。（文：雪起）
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